多重残疾功能性活动

 

 曲桂平

 

1. 日程表（日历）  每个学生必须有一个

• 概念   通过日程表可以学习各种各样的概念，
  • 语言
  • 轮流交谈
  • 组织
  • 时间
  • 排序
  • 归纳
  • 中文（读、写）
• 词汇
  • 学生开始在日程表上开发词汇
  • 活动的名称，参与的人和商量活动地点等
  • 与概念有关的词汇（时间、排序、匹配）也会被发展
• 预期
  • 学生开始发展预期技能，下一个活动将是什么？
  • 其他的技能第一、第二、第三……
• 时间
  • 如何一个独立的日程表都代表一个周期
  • 这一天有了一个具体和适当的时间排序
• 会话
  • 轮流交谈
  • 开始交流技能
  • 共同主题
  • 自然的主题（取消的课程，改变的时间表）
• 信息
  • 日程表是传递信息的最好的机会
  • 一天的安排
  • 日程的变化
  • 一天的活动排序
• 日程表的类型——视觉的
  • 物体
  • 部分物体
  • 照片
  • 图片和图画
  • 标志或简笔画
  • 印刷体
• 日历表类型——触觉的
  • 整个的物体
  • 部分物体（加盲文）
  • 触觉标志（加盲文）
  • 盲文
• 选择合适的水平
  • 学生的认知水平
  • 视力
  • 精细技能
  • 学生的选择和激励因素
• 选择物体
  • 使用真实的物体是活动的一部分
  • 使用的物体是熟悉的
  • 修剪的物体是已经熟悉的
  • 不是只有一种形式/价值
  • 使得他们是可以理解和轻便的
  • 描述
• 选择标志
  • 标志或照片中视觉清晰
  • 一个抽象标志触觉清楚
  • 熟悉的画的标志
  • 不是只有一种类型（多复制）
  • 使得他们可以理解和轻便
  • 由于视觉和认知/注意需要介绍这些标志
• 怎样使用日程表系统
  • 把盒子放在学生工作的区域附近
  • 让学生感知从左向右
  • 给一个识别标志/为每一个命名
  • 从一天的开始就划分成无数的部分
  • 学生根据自己的能力确定不同的活动需要一天还是半天
• 使用日程表系统
  • 让学生根据一个具体的活动运动一个物体
  • 关于这个进行一次谈话
  • 让学生带着这个物体去活动
  • 让学生知道与另一个活动地点相配的标志
  • 活动结束，帮助他们把标志放进完成盒里
  • 遵循同样的常规

 

 

2、晨会

 

晨会在普通教育和特殊教育中都是一门日常课程。晨会的基本目标在于支持每个学生都能加入班级，建立团体意识和班级文化。

四个主要的组成部分：

• 问候   目标：每个人都很重要
  • 口头的
  • 击掌
  • 握手
  • 配合物体传递游戏
  • 用其他语言问候（包括手语）
• 分享   目标： 练习倾听和轮流谈话
  • 把想法用词语表达出来（或其他表述形式，不是只有说话）
  • 倾听的技能
  • 轮流说话的技能
  • 学习提问（向同学）
  • 中学的学生分享最喜欢的音乐，我昨天晚上做了……
• 小组活动  目标：通过分享活动建立和分享班级文化
  • 歌，诗，身体活动，游戏
  • 每个学生都有机会参与
  • 分享活动帮助发展班级同一性
• 新闻/注意事项  获得一个好的开始和班级凝聚力
  • 在普通的班级生活中回顾1到2个关键活动，当地或世界上的事件
  • 可能回顾一天当中的小组活动
  • 晨会结束，每个学生过渡到下一个活动/科目

 

技能的组成：

• 交流
• 社会化
• 认知/理论知识

 

晨会设计

• 各个组成部分，包括过渡计划
  • 出席人数
  • 今日课程/日历
  • 天气或季节
  • 模仿粗大运动
  • 特殊的晨会标志
  • 自我娱乐
  • 主题（大概包括新闻、音乐/诗歌、结束语）
  • 可以从问候开始

 

• 外界环境
  • 指定的地点
  • 地毯的形状
  • 如果需要粘贴什么东西可以靠近墙
  • 坐成圆圈或马蹄形
• 设备/材料
  • 不同材料质地、颜色、样式的椅子（重的，孩子无法移动的，或粘在地毯上）
  • 适合的座位
  • 交流设备-小录音器、文件、放大的照片/简笔画
  • 便携式黑板（倾斜版）
  • 或者是一张挂图
  • 其他工艺品
• 交流帮助
  • 一张照片
  • 简笔画
  • 物体
  • 文字
  • 盲文
• 员工参与
  • 有条件的加入一定的助手，以确保孩子们能积极参与。
  • 确定助手知道每个人的个别目标
  • 使用交流图-每个孩子在中间，周围是各个领域的目标
  • 使用歌或诗挂图增加参与者的词汇
• 行为帮助
  • 加强积极的行为
  • 防止不适当的行为
  • 激励一个适当的行为
  • 增强课程表的应用
  • 加强理论的社交行为
  • 不适当行为的矫正
• 圆形工艺品
  • 一个手工艺品可以握住的“惊喜”篮子或包
  • 一个功能性的设备，可以通过传递轮流说话、拿出什么东西和放进什么东西
  • 其他
    • 圆圈绳
    • 麦克风传递给说话者
• 包括父母
  • 通知父母在学校里令人激动的一天
  • 让家长和孩子分享快乐
  • 建议有的父母晚上可以模仿一个圆圈会议

 

教学理念

• 过渡：课程盒/表安排晨会， 用歌曲过渡，使用圆圈绳，成年的学习者穿上特殊的围裙或罩衫
• 出席人数——把自己的照片放到“校车”上或“校舍”上（图画）
• 问候：选择一个同伴去问候，使用一首歌来问候，和同学之间的单独问候（身体距离、眼睛注视）把手放在胸前表示自我
• 日常日程表，日历/天气，星期几，今天/昨天/明天，具体日期，
• 通过运动/锻炼/瑜伽-模仿同学或大人，模仿画画
• 精细肌肉技能-把物体/画贴到黑板上
• 专题教学/概念发展/ 记忆球，假日主题、苹果，（颜色、形状、大小），季节主题

 

晨会常规的基本元素：

• 过渡到晨会（使用过渡歌曲让孩子们找到位置）
• 晨会标志（在日程表中显示）
• 手工艺品出现在每一个晨会（比如一个篮子或包拥有惊喜，或物体主题）
• 问候
• 出席人数（考虑关于自我识别），可以看镜子里的自己，听到自己的名字，手势我/我的……
• 日常课程表，大概的日历
• 大概的天气——这样的天气如何穿着
• 活动/锻炼/瑜伽
• 主题部分
• 理论部分（嵌入）
• 音乐、唱歌、诗歌、
• 分享在家里的有趣的事情

结束语（从晨会过渡到下一个活动）